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Con un retraso de más de 30 minutos comenzó la rueda de prensa a la que citaron los dirigentes de la Sección XVIII de los sindicatos SNTE/CNTE, quienes dieron a conocer sus posturas en relación al arranque del ciclo escolar, donde manifestaron sus inconformidades ante el programa educativo que quiere imponer la Secretaria Pública de Educación (SEP), ya que el método que maneja la Federación no es factible, porque hay escuelas y comunidades que no tienen luz, y mucho menos señal de internet, negando también que haya existido una capacitación a profesores y padres de familia para el uso de dispositivos digitales que se usarán para
Los profesores han comenzado a trabajar desde principios de agosto para determinar la dinámica de arranque del ciclo escolar que funcionaría en el estado de Michoacán, reprobando el programa híbrido federal para dar clases a través de la señal televisiva y de internet.
Se exige al Secretario de Educación del Estado (SEE) Héctor Ayala reconozca el trabajo de los profesores la modalidad del “Proyecto Alternativo Educativo” toda vez que en Michoacán existen más de cinco mil escuelas, de todos los niveles, preescolar, primaria, secundaria, CEBAS y educación especial que trabajan bajo este esquema.
Al cuestionarles a los presentes que opinaban acerca del cobro de cuotas a los padres de familia en las escuelas comentaron que por el momento no están de acuerdo con que los directivos de los planteles educativos estén pidiendo “cuotas voluntarias” toda vez que los centros de estudios no se encontrarán abiertos, por lo que no consideran necesiten este momento estas cuotas sean exigidas.
Recordando que no hay porque pagar “cuotas fijas” y que los padres podrán aportar lo que les sea posible al plantel, ya que el dinero recaudado es utilizado para los insumos de limpieza que ya que no son otorgados parte de las secretarías de educación (SEP Y SEE), sin embargo, reitera la invitación a los directivos de las escuelas para que en este momento sean flexibles y no nieguen la inscripción a nadie que desee acceder las escuelas públicas.
